Обсуждение результатов статистического анализа уровня ... часть 8

8. Важной особенностью настоящего исследования состояния геометрического образования в школе является использование компьютерной техники для обработки даных, начиная с этапа кодирования исходной информации о содержании и структуре теоретического материала и технологии процесса обучения. Организация данных в виде реляционных баз, отражающих место учебного элемента и образующиеся в процессе его изучения взаимосвязи, позволяет проводить дальнейшие вычисления количественных параметров в автоматическом режиме. С этой точки зрения, разработанную процедуру организации и обработки дан­ных можно назвать моделированием процесса.

Наше предложение.
В результате исследования созданы реляционные базы данных, которые могут быть использованы для аналогичных педагогических исследований.
Завершая обсуждение результатов статистического, анализа заметим, что, в основном, эмпирические закономерности процесса обучения, выявленные в ходе проведенного исследования школьного курса геометрии, имеют вероятностный характер. Это не означает, что мы сознательно избегали поиска детерминированных зависимостей, выражен­ных в аналитической форме.
В процессе анализа количественных параметров информационных элементов было построено большое количество всевозможных графиков и диаграмм. Большинство графических изображений, отражающих распре деление учебного материала в зависимости от выбранных величин, указывает на наличие именно вероятностных взаимосвязей, т.к. имеет форму облака точек с выраженными зонами концентрации. Введением определенного числа коэффициентов при количественных параметрах можно было бы добиться фокусировки точек в какую-либо кривую, однако это, на наш взгляд, приведет к сознательной подгонке  экспериментальных  данных  к  предполагаемым  результатам. В то же время, выявление с помощью регрессионного анализа аналитические закономерности динамики информационного потока характеризуются высокими значениями коэффициентов корреляции, что говорит о реальной детерминированности.
В данной работе большое внимание уделено методической стороне исследования педагогического процесса методами математической статистики. Подробно представлена процедура формирования массивов данных и организации расчетов с применением ЭВМ. Возможность использования описанной методики для изучения школьных курсов по другим учебным предметам, особенно естественнонаучным, очевидна и, на наш взгляд, она не ограничена спецификой курса геометрии. Результаты проведенного исследования могут быть полезны авторам учебников и методических пособий.