2.2 Контроль качества знаний

Обоснованность выводов педагогического  исследования во  многом определяется  качеством  проведенного контроля знаний.  В жестких условиях ограничения времени, организационных и технических средств нами предложена и реализована  оригинальная методика контроля знаний учащихся по полной программе элементарной геометрии, описанная в §2 главы 2. Характерной чертой предложенной  методики  контроля знаний, независимо от содержания  конкретных  вопросов,  является  работа учащихся в условиях относительной неопределенности, когда учащимся известна только целевая установка на правильное решение максимально возможного количества заданий в отличие от традиционных вариантов с фиксированным числом задач. 
Уровень знания учащимися информационных элементов оценивается по 12 балльной шкале, при  этом переход от значений относительной доли верных решений контрольных заданий к оценке уровня знания осуществляется с использованием ме­тодики Беспалко В.П. [12].
Ясно представляя себе все многообразие и огромное количество факторов, непосредственно влияющих на качество обучения, необходимо выделить из них небольшую группу с определяющей эффективностью, т.е. оставив основные факторы, исключить второстепенные.